新しく学研の幼児一斉コースも始めることにしまして、
今日研修を受けてきたのですが、
楽しかったです。

とってもためになって、おもしろい教具がいろいろついていて、
それを実際に私もやってみたのですが、
やっぱり、どうーも、図形的なものが苦手なんですよね。

学生時代数学は苦手で、特に
図形とか立体とか、数学的センスが必要なものになると
まったくひらめかないというか。
そんな感じだったんですけど、
幼児用の教具でもそれが出てました。

思い返すと、子供の頃、読み聞かせに始まり、
物語のカセットテープを延々聞いたり、
それを覚えてきょうだいで劇をしたり、
お人形さんで勝手に物語を作って遊んだり…
そういうことは大好きでしたが、
あまり積み木とかパズルとかした覚えがない？
というか、親は与えていたのかもしれませんが、
多分自分的には興味を持たなかったんでしょうね。


だから今でも国語的なことは好きだけれど、
数学的なことは・・・

これがもって生まれたセンスや興味の問題なのか、
子供の時にもっとそういう部分を開花させるようなものをやっていれば
もう少し伸びていたのか…
それはわかりません。

親が同じように育てても子供って同じには育たないですもんね。

でも、少しでも伸ばしてあげようという気持ちや
その子の得意分野、興味のある分野を見つけてあげようという気持ちで
周りの大人が関わること、そのものが
大切なのかなぁと。

子供はいろいろな体験によってどう伸びるかわかりません。
そのきっかけができるような環境を用意してあげること、
それは周りの大人がすべきことだと。
あくまでも「環境」ですけどね。
全部大人がおぜん立てして、１から１０までやらせる、というのではなくて。
そこが、ちょっと難しいところですけど。



学研のステキな教具はまたこれから使っていきますが、
今までは普通のトランプを使ってじゃんけんしたり
神経衰弱や七ならべをしたりしてみてました。

遊びを通して「かず」や「かたち」を学ぶこと、
ルールや人間関係を学ぶこと、
想像力や発展力を伸ばすこと、
すごく大切だと思います。

私は子供の時、土曜の夜に家族でトランプ大会、しょっちゅうやってました。
お盆やお正月には親戚中が集まって人生ゲームとかかるたとか。
みなさんのおうちではそういう家族だんらんの時間ってとってますか？
最近あまりそういうの聞かないような。
ゲームはゲームでもテレビゲームに変わっているのかな…

親子やきょうだい、異学年の子供たちで一つのことを一緒に楽しむ、
そこから学ぶことってすごく大きい。
私が関われる子供たちにもそういう経験をしてほしいな。

まあ、自分はやるたびに脳の退化を感じるんですけどね…
私の脳の活性化にも役立つことでしょう、ｗ

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