このたび、時代に逆行して、笑、辞めることにしました。
理由は自分自身がそこまで活用できなかったこともあって
うちの子どもたちにそこまでの需要がなかったこと、
また通信教育・タブレット学習専門の会社が
これだけ派手なＣＭを打って内容的にも充実してる（かどうかは
実際使ってないのでわかりませんが）なか、
学研教室のものは正直言うとそこまで充実していなかった、
というのが正直なところです。
なのでうちに来てる子どもでも「○○ゼミもやってるー」っていう子、
います。
まあ、そんなにやって親も子供も大変やね、とは思いますが、
そうやってどっちも使い分けできているとしたら
全然アリだと思っています。



ただ、子供＝未来を担う人間を育てる立場にいる者として
こういうものに頼りすぎる風潮には
ものすごく反発を感じます。

タブレット学習って確かにゲーム感覚で勉強ができるので
「楽しくできる」
「自分でできる」
「興味を持てる」
というようなきっかけづくりや繰り返し学習、
個人のペースに合わせた学習という意味では
すぐれていると思います。
ただ、それはあくまでも「どうせ覚えないといけないことを
ちょっと楽しく勉強する」というだけの話であって、
「教育」＝「人を育てる」
というもののほんの一部であるにすぎません。
私の時代で言うと「受験（のためだけの）勉強」として大手進学塾や出版社が
「ゴロで覚える○○」やら
「カリスマ塾講師の実況中継」やらと変わらない。
私は子供時代、そういう「受験のためだけの勉強」を頑なに拒んで
塾に一切行かなかった人間なのですが、
なんでって、そんなことやって得た「知識」って
いったい何になるの？と子供の頃から疑問に思っていたからなんです。
確かに行きたい大学に受かりたいし、ちょっとでもいい大学に行きたいっていう
気持ちはわからないではないけれど、
じゃあ、みんなが東大行けば、幸せになれますか？
いい大学行った人だけがいい社会人、いい親になってますか？


ぜーーーーーーったい、そんなことない！


勉強ができること、いい大学に行くこと、はあくまでもその人の「一部」で、
その人にとっても周りの人にとってもそれがすべてじゃない。
だったら、そんなおかしな「受験勉強」を自分の学生時代のほかのいろんな楽しみを
犠牲にするくらい必死でやって「身の程以上の大学」に行くより、
自分の「今」を楽しみながらバランスよく勉強もほどほどにして
「身の程に合った大学」に行って自分らしく過ごした方が
よりその人の人間としての魅力をアップさせられると思うわけなんです。

そんなことを学生時代から頑なに考えていた私も変わり者だったんでしょうが、
そんな過ごし方をしてもそんなに苦労なく希望通りの進学ができた私は
確かに勉強はできました。
だけど、それで自分の今がすべてそのおかげで幸せかというと
まったくそんなことない。
ただ、塾に行かず、ゴロ合わせ本に頼らなかった代わりに、
自分で勉強の仕方を考えたり、情報のまとめ方を考えたり…
そうやって努力を積み重ねたことは
社会人になってからの仕事や退職後の資格試験の勉強にも役立ちました。

そしてそれ以上に勉強はマイペースでやりつつ、
自分が常に興味を持ったことにチャレンジしたり、
友達と部活や学校行事を楽しんだり、
そんな中で自分の心で感じ、頭で考え、体で動いてきたことが
今の自分の幸せにつながっていると思います。

ここで、子供の教育、タブレット学習に戻ります。

親は子供の学校の成績が悪かったり、自分の思うとおりに勉強したりしてくれなかったら
腹も立つし心配にもなると思いますが、
はっきり言って私たちの頃と今、そしてこれからの社会は全く違います。
私たちがおもに子供時代に必死で学んできた「知識」なんて、
今は指一本あればすぐにパソコンやスマホが導き出してくれますよ。
大人だってそうでしょ？
昔覚えてた漢字ですら、使わなかったら忘れる。
でもスマホ使えればすーぐ、ネット上で誰かが答え書いててくれるじゃないですか。


タブレット学習はそういう意味では知識を増やすための単なるゲームですよ。
しかもそれ、今ただ覚えたって数年後には忘れてる。
でも忘れたってその時またスマホで調べたら「答え」の出せるただの「情報」です。
そんな指一本で出てくる知識を頭に詰め込んで
「数字」を獲ることってそーーーんなに大切ですか？


これだけ情報のあふれかえった世の中で、
これから生きていく子どもたち（私たち大人もですが！）に求められる「本当の力」って何か。

それは、「人間関係力」と「情報活用力」です。
情報をたくさん知っている人が偉いんじゃない、
その情報をどう使うか、それを使ってどうやって自分や周りの人を幸せにするか、
その答えを自分なりに出せる人が、幸せな人間になれるんです。

埼玉で中学生が惨殺された事件や市議がFBで腹が立った中学生の画像を掲載した問題など
日々起こっている問題の多くは
「人との関わり方、コミュニティーの問題」
と
「あふれる情報、情報ツールを活用する側の問題」
これに尽きると本当に思います。
過去の大事件、オウムの事件なども、頭はいいけれども
人間関係や生き方で何か疑問を抱えていた人が
自分の頭で何が正しいか判断できない状況に陥り、
周りの抑止力が効かなかった結果、ああなってしまったわけですよね。


子どもだけじゃなく、私たち大人自身も含めて。
自分で答えを導き出す力と
よりいろんな価値観を与えてくれる人、
自分のことを本当に考えてくれる存在、コミュニティーが
本当に大事です。


ただもちろん最低限の読み書き計算は必要だし、
脳がどんどん発達する子供時代に
脳を使うために勉強することそのものはとても重要なことです。
なので子供が勉強しなくていいという発想にはならないわけですが、
それにしても、脳の発達はただタブレットが言うことを一方的に受容したり、
一人で「できた、わーい」って喜んだりするだけでは
不十分なんですよね。
一斉学習でノートを取ったり、マンツーマンで一人の先生に
教えてもらったりするだけでも同じこと。




人は人の中でしか育てない。




周りの子どもや大人、なるべくいろんな人となんだかんだ言いあって
いろんな価値観に触れて、
時には傷つけ合うことがあっても心を刺激されて、
それに対してネット上には載ってない、自分なりの答えを頭で考えて、
体で表現して、
それでまた傷ついて考えて…
そうやって成長していくんです。頭も、心も、体も。


だから、例えば家にご家族がいつもいるとか、外で毎日めいっぱい友達と遊んでいるとか、
特別な運動をやっているとか。
そうやって心や体がすでに満たされている子供が
ほんのちょっと頭の部分を残された短い時間でプラスに持って行くために
タブレット学習や個別塾なんかを利用するのはすごい有効だと思いますが、
（それこそＣＭで起用されている本田圭佑や長谷部誠など）
家に親もいない、帰っても学校の延長でただ友達と黙ってテレビゲームしてる、
というように「学校」「家庭」というコミュニティーしか持たない子供、
しかもそれぞれが希薄だと余計ですが、
そういう子どもに「成績上げてほしいからタブレット学習、ばりばりの進学塾、個別塾、家庭教師」
っていうのは、どうかなーと思うわけです。
それでその子の今の成績は一時的に上がったとしても
人間として一体その子の何が「育つ」のかなと。
あ、「勉強って意外と楽しいやん」っていうきっかけにはなると思いますけどね。




短文でまとめるのが下手すぎてだらだら長引いてすみません。
が、大切なことをもう一度言います。




人は人の中でしか育てない。




だから私は学研教室を「成績を上げるための塾」にする気はない。
「家庭」「学校」以外の「第三の場」として
私－子どもだけでなく、子ども同士が関わり合うことで
「人間的に成長するのを見守る場所」だと思っています。
親や一度に３０人相手にする学校の先生だといらいらしてできにくい
「気長に見守る」ということを、なるべくできるようにしたいと思っています。
そして算国の学習はあくまでもその一つの代表的なツールだと思っています。
本人の心が育てば、学習の結果は時間がかかっても必ずついてくると思うし、
万が一学習面では花開かなくても、その子にはちゃんと
ほかの武器が備わっているはずですから、
生きていくのには何の心配もありませんよ。
逆に勉強ができても心が育ってないな、と感じる子、
特に自尊心のない子供を見ると…本当に、本当に心配になります。
どうにかこうにか、自分にできることはないか、
考えていきたいと思います。
そんな思いで、Ｈ２７年度も学研をやっていきます。


長すぎですね。
しかもまとまりない…
そういう力は、私の今までの人生では育ってきませんでした…残念。

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