もうすぐ1つの学年が終わる時期だからなのか、
長く続く寒さで心身がやられやすい時期だからなのか、
この時期は学研教室の子供、保護者ともにいろいろと気持ちの揺れることが
多いようで。

私の教室でも「辞めようか」「休もうか」「ほかの塾に変えようか」
と悩みを抱えている方が（私の気づいた範囲でも）何人かいらっしゃいました。

義務教育の小中学校と違って私が以前勤めていた高校や
今の学研教室はあくまでも子供・親が「望んでいく場所」であり、
こちらは「ビジネス」、
特に学研教室は「学歴に残る場」でもない、「週2回の学習塾」なので、
基本的にはあちらの希望で選択してもらって
こちらはそれを受け入れるだけ、というスタンスかなーと
思ってはいます。

ぶっちゃけ、「ビジネス」で考えると
学研教室の講師としての収入は1人あたり月約4000円。
うちでは子供によって1回30分～3時間くらいを月8回なので
時給換算すると…
いや、もう計算するのはやめよう(´д｀|||)、という感じなわけで。

お金を中心に考えると、
あちらがそういう意向なら仕方ないか、
その分本業でがんばればいいや、
ってなっちゃうんですが、
そもそも、お金が一番大事なら
学研教室ももいさもとっくに辞めて
ほかで働いた方が100倍いいわけで。

もういいや、仕方ないか、と流れそうになる自分に
もう一度問いかけてみるんです。


私はなんのためにこの仕事をしてるのか。



子どもを育てる立場に立つ時に欠かせないのは、「大きな目」と「小さな目」、
この二つだと思ってきました。


「大きな目」…この子が5年後、10年後に自立して笑顔で生きていくために
今必要なものは何か。


「小さな目」…私に見えている部分だけじゃない、今のこの子の生活トータルで
必要なものは何か。


例えば今、学校の成績は問題なく、親や先生から見て「いい子」であったとしても
その子が本当は解決すべき課題を隠し持っていて
それを先送りしているだけかもしれない。
今面倒をかけないからとそのままにしておくと
5年後、10年後にその子の生活から笑顔が消えているかもしれない。


逆に今、勉強ができず、親や先生の言うこともなかなか聞かなくて
「問題のある子」に見えていても
大人になればしっかり自分の道を切り拓くことができる人間に
育っているかもしれない。


学研教室は基本的に個人経営で料金が手ごろな分、
こちらが教材を準備したり一斉授業をしたり、という形式ではなく、
既存の教材から個人に合ったものを選んで
自力で解いて提出してもらう、というスタイルなので
みっちりマンツーマンで見てほしいとか
一斉授業型がいいという場合はほかへ行ってくださいというしか
ないかな、とは思っていますが、
自分の個人的な気持ちや経営のことを置いといて
一度この二つの目にきちんと戻って
その子のことを考えた時、
その子が抱えている本当の課題はなんなのか、
自分のできる範囲でもっといい付き合いの方法を提示できないか、
それらをどうやって探り合い、伝えていけばよいか…
考えることになるんです。


そうやっていろいろ考えていると
教員時代を思い出して、
「ああ、こうやって子供のことを考え過ぎて
体がやられちゃったんよなぁ…」
とまたまた心折れそうになるんですが、
やっぱりできるだけのことはしよう！と
自分なりに試行錯誤しています。
もちろん結果は実を結ぶときもあれば
そうならないときもありますが、
なるべく納得できるよう、やり切ってはいきたいなと
思っています。


あんまり子供のことを考えていると
常に葛藤もありますけどね。
自分たちは周りの大人にこんなに大事にされてきたかなぁ、
こういう風に（周りが気を遣ってくれることが当たり前）育っていったら
大人になったとき大丈夫かなぁ
もっと厳しくすべきかなぁ？
と。

昨日の西内まりやさんの情熱大陸を見たり、
今行ってるバレエ教室で先生がお子さんたちをしっかり厳しく指導してる姿を見たりすると、
「厳しい先生になかなか認められなくて必死でがんばった」
からこそ、強くたくましく、苦しくなりながらも向上心を持って
必死で努力して結果を出せる人間に成長するんだよなあと。
自分もそうだったし。
それに比べると自分は甘すぎて
結局子供のためになってないのかなあと。
でも時代の流れもありますし、
厳しくし過ぎて折れてしまってはそれこそなんにもならないし、
やはり、その子の環境トータルで見て、
ほかで厳しさを経験している子にはやさしさを。
厳しさが不足している子には厳しさを。
ま、そんなにすべてはうまくいかないんですけど。


だらだらと長くなってしまいましたが、
そんな気持ちで、でも基本は楽しく♪やっています。

[3回]